为进一步提升研究生人才培养质量，2026年6月9日上午，我院邀请学校教学督导组副组长、中国人民大学隋玉杰副教授，就研究生课程教学督导情况进行反馈，并分享授课经验。会议由学院分管研究生工作副院长郝彩虹主持,全体研究生课程任课教师及研究生教学秘书参会。
隋玉杰老师结合近年来对社会工作和社会学两个专业课程的听课情况，对我院研究生教学给予反馈。她充分肯定学院研究生课程建设成效，认为任课教师专业功底深厚、备课认真细致、课件逻辑清晰、教学中坚持理论联系实际、专业方向课程特色突出。同时，她也指出当前教学中存在的共性问题：社会工作跨学科联合培养优势发挥不充分、课堂“前排空置”现象普遍、学生间互动较少等。
针对上述问题，隋玉杰老师从课堂空间布局、互动模式、教学方法三方面给出实用的优化建议。她提出要充分利用智慧教室资源，打破传统座位格局，根据课程内容灵活调整教室布局，以消除学生间的沟通隔阂，促进组内与组间的交流，增强课堂凝聚力与学生参与感；提倡全通道式沟通，构建师生、生生多元互动模式，减少单一的教师主导型沟通；积极运用项目制学习（PBL），以真实问题为导向开展教学，让学生在实践探索中习得知识；鼓励开发和使用多样化专业教具，或将手机等移动设备转化为课堂互动载体，丰富教学形式。
此外，隋玉杰老师还围绕老师们普遍关心的研究生人才培养定位和数字化教育趋势分享了见解。她结合国家研究生教育发展规划，厘清了学术型、专业型硕士的培养定位：学术型硕士以科教融合为核心，侧重锤炼学术素养、原创能力与科研思维，为深造及科研工作夯实基础；专业型硕士立足产教融合，聚焦高阶应用型人才培养，紧密对接医养结合、社区治理等行业需求，依托实习基地、真实案例强化职业实践能力。在数字化与人工智能发展背景下，教师需主动转型，从知识传授者转变为学习设计者与情感陪伴者，大力推行对话式、探究式教学，着重培养学生批判性思维、反思能力与问题解决能力，主动探索人机协同教学新模式，把握数字教育发展机遇。交流环节中，参会教师结合授课实际提问交流、分享心得，现场研讨氛围热烈。
最后，社会工作学院院长李敏作总结发言。她首先对隋玉杰老师三年多来持续支持我院研究生教学督导工作、悉心传经送宝表示衷心感谢。李敏院长指出，当前学生课堂专注力不足、参与度不高等问题是各高校普遍面临的挑战，结合我院实际，教师可灵活调整课堂形式，拉近师生距离、激发课堂活力。她强调，人工智能技术正深刻改变教育形态，传统灌输式教学已难以适配新时代育人要求，全体教师要正视变革、主动求新，吸收隋老师带来的优秀经验，积极运用新型教学方法，持续优化课堂生态，紧跟数字教育发展步伐，不断提升我院研究生教育教学质量与人才培养水平。
今后，学院将一如既往重视研究生教学改革创新工作，以教学督导反馈为镜鉴，以数字化、智能化教育转型为契机，不断优化课堂生态，提升师资能力水平，着力构建师生共进、教学相长的育人格局，培养更多具有扎实学养、创新思维与实践能力的社会工作、社会学高层次人才。
