2026年5月19日下午，社会工作学院在教图楼413举办“师生共成长”青年教师讲座第十三讲。本次讲座由陈伟杰副教授主持，陈莹骄博士主讲，主题为《长大成人的分岔路：从一个皖北村庄看当代农村青年的成年转型》。学院2023级、2024级社会学与社会工作专业本科生，2025级社会学学术硕士研究生，以及部分社会工作专业硕士研究生参加了此次讲座。
陈莹骄博士的主要研究领域为农村教育、社区研究与青年发展。讲座中，她基于对安徽北部一个典型农业村长达七年的追踪调查，探讨了城乡融合背景下农村青年成年转型的多元路径。她认为，当前农村青年已显著区别于“新生代农民工”的固有标签，呈现出明显的代内分化，分化路径受制于后义务制教育、职业选择、家庭再生产中的城乡安排等因素，并构建了阶层化与城乡嵌入性的交叉分析框架。
在理论方面，陈莹骄博士指出了该研究在劳动社会学和农村社会学研究脉络中的位置，分享了国内外关于成年转型的既有分析框架。在研究方法方面，她分享了社区研究的优势和进入策略，并介绍了家系图、生命史访谈和调查问卷等资料收集工具在农村社区研究中的应用。研究内容方面，她围绕农村青年成年转型的劳动准备、就业和婚育三个关键阶段，提出了农村青年成年轨迹分化的四分类模型，揭示了农村青年社会分化的现实图景。
讲座还结合具体案例，探讨了教育功能的当代转变。陈莹骄博士指出，在教育扩张的背景下，农村青年虽怀有通过教育改变命运的期待，却往往陷入“平行流动”而非“向上流动”的困境，表现出“希望”与“现实”之间的心态张力。她还讨论了农村新一代女性在婚育环节的角色与心态转变，分析了乡村嵌入性的性别参差所带来的农村家庭城市化动力。
交流互动环节，陈伟杰副教授与陈莹骄博士就20世纪80至90年代农村婚恋模式变迁展开讨论，现场也积极提问参与。针对同学们提出的“如何在自己出生的家乡做社区研究”“何为有价值的教育与社会流动研究议题”等问题，陈莹骄博士认为，同学们可借助家乡优势、参与社区活动建立信任；并指出“教育突围者”与“职教夹心层”都是值得关注的研究对象。
讲座最后，陈伟杰副教授总结指出，当前农村社会对教育的理解是否已发生转变，值得进一步追问。不同于“教育促进阶层流动”的传统研究思路，陈莹骄博士的研究提示我们，教育更多影响的是同层级内的水平流动，而该群体的心态变化同样需要引起重视。
社会工作学院“师生共成长”青年教师讲座活动旨在搭建常规学术交流平台，推动师生共同发展。截至目前，该系列讲座已成功举办十三讲，内容涵盖社会工作、社会学、人类学、心理学等多个学科领域。未来，学院将继续为广大师生提供更多高质量的学术交流机会。
